上课铃响，语文/数学/英语老师走进来说：“体育老师有事/感冒/开会……，这节课我来上。”这是不是小伙伴们以前常听到却最不想听到的一句话呢？

　　小编从市政府官网获悉，市教育局、市卫生健康委员会联合印发《成都市推进中小学校卫生工作三年行动计划（2019-2021年）》，要求利用三年时间——

　　《计划》指出，校长是所在学校卫生工作的第一责任人，学校的主要任务是：监测学生健康状况；对师生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对学生传染病、常见病的预防教育。同时，学校要通过学科教学和班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、网站等多种宣传教育形式开展健康教育以及师生的健康咨询。

　　《计划》明确，学校要切实保证学生在校时间，有效开展学生体育锻炼，严禁挤占体育与健康课和学生校园体育活动时间。积极引导学生养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式，强化体育锻炼风险防控。建立和完善青少年营养干预机制和营养状况监测机制，积极开展膳食营养教育。

　　在卫生防病工作方面，要以学生群体常见病、多发病、传染病防治为重点，积极开展传染病预防知识和预防措施教育，积极做好近视眼、沙眼、龋齿、寄生虫、肥胖、营养不良、脊柱弯曲、神经衰弱等学生常见疾病的群体预防工作。

　　此外，要全面深化“全国中小学心理健康教育示范区”建设，健全学校心理健康教育服务体系，促进学生身心和谐可持续发展；优化家校社协同发展机制，形成全社会关心支持心理健康教育的合力。到2022年，形成具有影响力的心理健康教育品牌。

　　具体举措方面，《计划》要求，要加强学校卫生工作管理，建立“健康副校长”工作机制。普通中小学、中等职业学校、技工学校、普通高等学校以及日常在校生规模在600人以上的其他教育机构，应设置卫生室或保健室，应按学生人数600:1的比例配备校医或专兼职保健教师（卫生技术人员）；寄宿制学校必须设置卫生室，必须配备校医；设置卫生室的学校应当按照标准配备医疗用品。落实专职心理教师配备标准，每所中小学（含职业中学）至少配备1名专职心理教师；在校学生人数在1000人以上的中小学，参照国际标准1000:1的生师比，配备足够的专职心理教师。寄宿制学校要配足配齐心理健康教师，并加强对生活教师等的培训。

　　加强学校心理辅导员ABC资格培训也被写入《计划》。到2022年，新增A级资格心理辅导员100名，实现B级资格持证率提升10%，新增班主任C级资格持证率达100%，学科教师C级资格持证率达10%。将心理教师专业督导列入教师继续教育计划，专职心理教师每年接受专业督导不少于10小时。

　　《计划》明确，义务教育阶段学校利用地方课程和校本课程开设心理健康课，每班每学期不少于9课时；普通高中学校在“体育与健康模块”或校本课程中开设，每班每学期不少于9课时，每学年计1.5个学分；中等职业学校将心理健康教育纳入德育课课程体系之中，开设心理健康教育选修课程，每学期不少于10学时。

　　不仅要加强体育锻炼，还要落实监测。《计划》明确，学校每天上午要统一安排不低于30分钟的大课间体育活动并确保活动质量；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。寄宿制学校要坚持每天出早操。继续实施学生体质健康监测制度，运用科学的方法对学生的形态、机能和身体素质等进行测试与评定，鼓励有条件的地区和学校探索建立学生体质健康大数据平台，为学生开具个性化“健康处方”。严格落实学生健康体检制度，使青少年学生每年都能进行一次规范健康检查，设立学生体检专项工作经费，并根据情况适时调整项目；建立异常体质学生专项档案。

　　在卫生健康方面，《计划》指出，要加强对学生个人卫生、环境卫生以及食堂、教室、宿舍、厕所等场所的卫生管理。校园内要做到净化、绿化、美化，无卫生死角；校园垃圾分类处理，有序堆放，及时清运。定期开展环境消毒，保持宿舍、教室通风换气。努力改善学生住宿和教学条件，合理布局班级和宿舍人数，确保各类用房照明度达到相应标准，适时调整学生课桌椅高度。加大控烟力度，校园内全面禁烟。实施中小学心理辅导室全面提升行动计划。按照《成都市中小学心理健康教育中心（辅导室）建设标准指南》的要求，加快中心城区新建学校，郊区新城、农村边远地区学校心理辅导室建设，力争2022年实现心理辅导室全域覆盖。推进心理辅导室的提档升级，完善已建成心理辅导室咨询辅导、研究、学术交流、服务家庭和社会的功能。